班级文化建设
1、班级文化建设
(1)、班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。
(2)、有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。
(3)、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，发奋营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和群众荣誉感。
(4)、室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。
(5)、形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里了正确的舆论，学生才能分辨是非。首先，利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加星，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。
(6)、5月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标
(7)、用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；
(8)、(3)组织班级正式群体，以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体，使学生因为共同的事而聚在一起，共同学习，共同进步。在小群体形成以后，班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气。
(9)、老师们，请欣赏教室后边黑板报，从内容看，我们的壁报可分为()大部分：右边是()，每当读到这些内容，我们学习、做事时心里就充满了力量!中间是()，我们把它设计成了两扇大门的样子，象征着老师带领我们打开了知识的大门，任我们从中遨游。第三部分是()让我们感受知识需要积少成多的道理，感受积累的重要性!
(10)、通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念深入人心，树立“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”意识，群策群力，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。
(11)、为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满
(12)、通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我所教的是三年级，孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。
(13)、在此阶段的主要任务是将业已形成的班级文化价值观固定下来，成为大家共同遵守的班级文化价值观。经过班级全体同学长期共同参与班级文化建设活动，每个人对班级文化已经有了深刻的理解和认识，也能够很好的融合到新的班级文化中去。接下来要做的是在班长为首的班委会的带领下，大家积极维护新的班级文化，向前迈进。
(14)、班徽整体绿色，对应班名"青青园中葵"，绿色展现了植物的勃勃生机，代表了新的生命和希望，寓意着这个阶段的小朋友就是祖国的生命和希望。
(15)、营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，获得思想启迪，享受审美乐趣。
(16)、组织文化建设，解决的是如何进行班级组织，形成高效的工作机制，提高学生的管理能力。
(17)、为加强校风学风和班级文化建设，营造优良的校园文化氛围，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所，形成引导全校师生共同进步的精神力量。九方中学学生发展中心组织了班级文化建设评比活动。
(18)、第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定《班级公约》，并将公约布置上墙。
(19)、我们的班级目标是：时时讲安全，处处讲文明，事事尽全力，人人求发展。我们既是校园文明的创造者，更是校园文化的受益者。黎校长也给我们提出了“‘公德、责任、感恩’展示端庄绅士风度，‘文雅大气创造’彰显谦恭淑女气质。”的目标，我们__班的同学们都能遵章守纪，做一个讲文明懂礼貌的人，所有的男生都能按照绅士的标准要求自己，所有的女生都能按淑女的标准要求自己，鞭策自己!我的介绍完毕，请老师们进教室参观、指导!
(20)、对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
2、班级文化建设ppt模板
(1)、(3)窗帘悬挂整齐，墙面、门窗以及张贴物无灰尘。
(2)、辅导员有民主、平等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。
(3)、第一阶段：9月15日——9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。
(4)、设立班级博客，内容包括班级公告、服务知道类、人生感悟类、探讨交流类、才华展示类等，给同学们提供文化交流的平台，并且班级博客会及时更新班内新闻或者有趣的事务，记录班级的点滴成长。
(5)、第班级文化体此刻班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于基础不一样，表现出一些差异，需要在日常学习、工作、生活中，逐步的锻炼和养成。
(6)、(2)公告栏：张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。
(7)、理念解读：依据学生年龄、心理及班级实际可以设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。
(8)、②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。
(9)、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。
(10)、班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。
(11)、为进一步加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，加快推进我校教育的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。
(12)、卫生管理：学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升;班级卫生也经过认真打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。
(13)、班级作为学校的基本组织单位，其产生和运行最直接和最基本的外部环境便是校园。因此，要创建独特的班级文化，不能不对校园文化的特点以及它对班级文化的规定性进行仔细思考。
(14)、一是加强法律法规和校规校纪教育。制度文化建设不应局限于班内制度的建设，还应提高到让学生自觉遵守***法律法规和校规校级的高度。例如，在新生入学第一次班会上，我们在强调学生不可以打架斗殴的时候，详细讲解了故意伤害罪与非罪的区分，让学生了解到，一旦受害方的伤情达到轻伤以上，便可以追究打人者的刑事责任，也就是我们通常说的“犯罪”，例如将对方鼻梁骨打骨折，便有可能造成轻伤二级，构成犯罪。一下子便让学生对犯罪有了更加清晰的认识，意识到“原来犯罪竟然这么容易”，改变了以前“只有杀人抢劫才是犯罪，打架一般不会犯罪”的错误观念。二是努力使各项工作都有据可依。在工作中，学校有明确规定的，要严格落实学校规定。在学校规定不明确，或学校规定中明确说明各学院或各班可以根据自身情况进行细化的情况下，要在民主征求意见的基础上，明确班内的制度规范。
(15)、班徽中间，阳光下的向日葵寓意孩子们在爱的沐浴下阳光健康、努力向上，有一个美好的未来,向日葵底部打开的书本寓意孩子们在书的海洋中遨游，在知识的陪伴下茁壮成长。
(16)、整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。
(17)、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。定期评选图书角的热心读者;每学期举办一次好书推荐会;举行介绍好书的征文比赛。这些活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。
(18)、让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让所有同学能够共同成长共同进步。
(19)、③清理学生课桌，尽量做到统整齐、整洁，清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。
(20)、教室整体布置方案要由学生自主设计，充分体现集体的智慧与协作精神，强调全员参与，强调参与过程的教育功能。
3、班级文化建设ppt
(1)、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
(2)、②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。
(3)、“一班一特色，育人润无声”。本次活动的开展不仅让全班参与班级文化建设，更让同学们感受到了文化浸润的力量，相信同学们在班级文化建设的熏陶下，带着知识、智慧去创造班级的梦想，让我们的校园更加五彩斑斓！
(4)、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
(5)、后墙黑板下面：是“展示墙”，展示学生的作品，让学生自主更新这面墙，日久生厌，需要不断更新这面墙的内容。内容可以根据教学、时令、节假日等教育契机进行更新。
(6)、(25)教育技术手段在进步，上不好课的教师却多了
(7)、作为班级文化重要部分的班级学生个体文化对班级发展的重要作用也应该受到充分的重视。因为班级是由学生的个体集合而成的,班级文化也可以说是在个体文化的基础上整合而成的,所以应该重视发展学生的个性,丰富学生的个体文化,并且注意促进个体文化与班级群体文化的有机融会,使个体通过吸取班级群体文化的精华发展和提高个体文化,构建有自己特色的个体文化模型,反过来又通过班级个体文化的互相交流、互相渗透和互相融会,为班级提供更多的文化营养,丰富和发展班级文化。为此,可以通过组织各种丰富多彩的班级活动,为学生提供展现个性、展现才能的舞台,鼓励学生大胆地表现自我。另外要注意创造一个比较宽松的成长环境,给学生一个自由的空间,允许个体文化中的个性和差异性的存在,避免压抑学生个体文化的发展,改变过去强调班级文化的共性,忽视或者压抑个体文化特性的状况,使班级文化的建设能够发展到一个更高的水平。班级文化建设还应该注意班级的教师文化对学生文化的影响,充分利用教师文化定向和指导的教育功能。同时,教师文化也应该注意通过吸收学生文化来更新和发展自身文化,努力寻求教师文化与学生文化的“共鸣点”,更好地发挥教师文化对学生文化的影响力,有效地引导和教育影响学生。
(8)、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
(9)、让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
(10)、④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想，喜欢的名言，班主任寄语。
(11)、“书香人生路”读书展示会：面向家长进行读书活动汇报，评选个人荣誉并布置光荣榜。
(12)、通过班级文化建设——“学会微笑，礼貌待人”。继续巩固、采用不同的打招呼方式，学会微笑，礼貌待人，做一个懂文明、讲礼貌的孩子。
(13)、班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系和教师与教师之间的关系。在教育教学实施过程中，教师与学生、学生与学生、以及教师与教师之间的人际关系，每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵和教育的成效。师生关系是学校环境中最基本的人际关系。它对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成，对教师工作的心情与成败得失，对师生信息的互相传递，对实现预期的教学过程和教学效果等都有着很大的影响。
(14)、从9月24日至9月29日，9月30日为检查评比时间。国庆放假后进行评奖。
(15)、★2016-2017学年小学班级文化建设方案
(16)、形式生动、主题突出，集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会，是深受学生欢迎的品德教育模式。班主任，作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者，应当发挥有鲜明主题的、以班集体为单位进行品德教育活动的作用，因为主题班会具有从众性、互相影响的品德教育功能、个性发挥功能和相互启发自我完善等功能，如同春风化雨，沁入学生的心扉，滋润学生的心田。主题班会课，以它形式的多样性，教育的深刻性，气氛活跃，正越来越受到教师和学生的欢迎。
(17)、2月27至3月3日，以科组为单位利用科组活动时间，组织学习《__市__区教师从教“十坚持十不准”》，并开展一次以“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”为主题的讨论活动，围绕学校“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念，交流构建智慧校园该具备怎样的校风、教风、学风，为学校的发展建言献策。
(18)、自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。
(19)、市、区教育局领导、市教育研究院专家团队、各校分管德育的领导和一线班主任近五百人参加了本次活动。
(20)、(2)爱校园,爱护学校的一草一木，为校园的干净、美化做出力所能及的事情；
4、班级文化建设方案设计
(1)、我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。
(2)、在此阶段，重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的班级文化，并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过程。为有序地展开班级文化建设工作，以班级文化构筑小组为代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表，并将相关文献资料在全班同学之间进行分发，使每个同学都对建设班级文化活动有详细的了解。具体的班级文化建设活动如下：
(3)、班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。
(4)、收集整理大家的作业设计思路，形成自己的班本训练材料。
(5)、(3)墙面布置：与班级目标、班级特色保持一致，突显特色。
(6)、优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造，因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。
(7)、二是人人受重视。在日常的学习和活动中，我们尤其强调每位同学都是班级的一份子，都应当积极参与集体活动，通过“刷存在感”来提高学生的主体意识。例如，在语文教育专业首次班团干部竞选中，结合该专业学生从事教育工作可能性大的特点，我们鼓励全部同学均上台竞选。
(8)、布置在园地的中心位置，上学不迟到，上课认真听，作业要按时，纪律要遵守。
(9)、班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班风、班训。以及可以通过班徽、班歌、班旗、班花、班级象征颜色、班级卡通、班鸟、班名等加以体现。可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。
(10)、工作重点：制定实施方案，教室布置，举行一次主题班会：“雏鹰展翅放飞梦想”，制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。
(11)、海上小船象征“长风破浪”，希望孩子们能“直挂云帆济沧海”；四周的一圈小星星象征团结凝聚的小朋友；蓝色代表未来，黄色代表目标与理想。“15”和“科大实验附小星辰班”又极具班级特色，体现出独一无二的特殊意义。
(12)、在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标：作业工整，丰富知识储备。德育目标：在常规评比和环保评比中不丢一面旗。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。
(13)、通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。
(14)、在两年的管理过程中，逐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学习组长负责检查作业，负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事，诸如课前准备、个人卫生等。针对鞋套学生总是忘记带的情况，实行了生活组长负责管理之后，几乎没再出现学生没有鞋套上课的情况。
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